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Por 13 Comentarios 17/07/2018 11:02 am

En caso de que no lo sepa -no te culpamos-, hace unas semanas se anunció que dentro de unos cuantos días más, el decepcionante No Man’s Sky estará recibiendo una actualización de mayor importancia que agregará varios elementos para aquellos pocos que lo siguen jugando. Por medio de un tráiler liberado en las últimas horas, se nos muestra un poco más de lo que añadirá este parche.

No Man’s Sky

Lo primero que hay que decir es que de alguna manera, Hello Games sigue consiguiendo recursos para poder seguir ampliando el juego que tanto prometió, pero que tan poco entregó. El nombre de esta actualización es Next , y entre algunas otras cosas, nos permitirá poner vista en tercera persona, comandar naves crucero, tener una experiencia “multiplayer completa” y mejoras en la construcción de bases.

Con esta noticia y tras la aprobación de un programa económico por el Fondo Monetario Internacional, merced a un tradicional acuerdo stand by a fines de diciembre de 1958, los organismos financieros internacionales, un consorcio de bancos privados norteamericanos y el gobierno de Estados Unidos otorgaron ayuda por 329 millones de dólares para apuntalar un plan de estabilización con el que se inició una nueva etapa en la política económica del gobierno de Frondizi en la Argentina[ Sneakernews Para Mujer 8k Bajotop De Las Zapatillas De Deporte De Adidas Descuento grande de venta h5JMm
]En dicho paquete de ayuda financiera se destacaba el aporte de 75 millones realizado por el Fondo Monetario Internacional, con la finalidad de conformar un fondo de estabilización en dólares que permitiese la unificación y liberalización total del mercado cambiario argentino, sobre todo durante el pico de demanda reprimida de divisas que se anticipaba para el primer trimestre de 1959[ 30 ]

El nuevo programa económico comprometía al gobierno argentino a sanear la economía nacional y a sentar las bases de su genuino desarrollo mediante severas e inéditas medidas en materia cambiaria, arancelaria, comercial, tributaria, de déficit fiscal y de financiamiento del gasto público. En líneas generales, todas ellas tendían a instaurar una economía de mercado en un país aquejado por una severa crisis económica, por un alto grado de conflictividad social originado en disputas de índole político-partidaria y por las características y objetivos de la política económica, y en el cual ya se había afianzado una fuerte tradición de intervención estatal en la economía, cuyos orígenes se remontaban a los años de la Gran Depresión.

Conclusiones

Con la puesta en marcha del plan de estabilización económica, el gobierno argentino logró parte de los objetivos propuestos. Algunos de los más significativos fueron la reducción del déficit fiscal, la estabilización del tipo de cambio, una abrupta baja en la tasa de inflación anual a partir de 1960 y el fortalecimiento de la posición de reservas internacionales del Banco Central. Estos logros coexistieron con facetas regresivas como una caída en los salarios reales de los trabajadores y una menor participación de los asalariados en la distribución del ingreso nacional[ 31 ]Pero durante el primer año de vigencia de este programa, la Argentina no resolvió todos los problemas que obligaran al gobierno de Frondizi a aplicarlo con el apoyo de la comunidad financiera internacional. Por eso, luego de que una misión enviada a Buenos Aires hiciera una evaluación bastante favorable de la marcha de la economía y del programa a fines de 1959, el acuerdo stand by de diciembre de 1958 fue renovado sobre la base de que la Argentina mantendría la orientación general de la política económica trazada, cumpliría con las metas pendientes y resolvería las cuestiones de fondo que impedían una auténtica estabilización de su economía[ Pantalones Para Hombres En Venta Negro Lana 2017 34 36 38 Valentino Barato Venta más nuevo Precio barato más barato Descuento Visita Nuevo q0r2X0GKCm
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Iniciales

molécula

La molécula es la partícula más pequeña que presenta todas las propiedades físicas y químicas de una sustancia , y se encuentra formada por dos o más . Los átomos que forman las moléculas pueden ser iguales (como ocurre con la molécula de oxígeno, que cuenta con dos átomos de oxígeno) o distintos (la molécula de agua, por ejemplo, tiene dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno).

Las moléculas se encuentran en constante , y esto se conoce como vibraciones moleculares (que pueden ser de tensión o de flexión). Sus átomos se mantienen unidos gracias a que comparten o intercambian electrones.

Cabe destacar que las moléculas pueden ser neutras o presentar carga eléctrica . En este último caso, se las denomina ion-molécula o ion poliatómico .

La química orgánica o química del carbono es una rama de la química que se encarga de analizar aquellas moléculas que contienen carbono y que forman enlaces covalentes carbono-carbono o carbono-hidrógeno, que también reciben el nombre de compuestos orgánicos.

La química inorgánica , en cambio, se dedica al estudio de la Bombas Para Mujer Leona Orujo Venta de bajo costo Y7AkBk74
, composición, estructura y reacciones de los compuestos y elementos inorgánicos. También existe la química organometálica , que se centra en los compuestos químicos que tienen un enlace entre un átomo de carbono y un átomo metálico.

La bioquímica , por su parte, se encarga de estudiar a los seres vivos a nivel molecular. De esta forma, analiza las moléculas que forman las Venta a bajo costo Negro Súper 120s Pantalones De Lana Canali Genuino a la venta Sitios web en línea Compre barato extremadamente 2018 Nuevo en línea VNghNDf
y los tejidos y que permiten reacciones químicas como la fotosíntesis y la digestión, entre otras.

A principios del año 2013, un grupo de científicos del encontró evidencias sin precedentes de moléculas cuya complejidad superaba lo observado hasta ese momento en el : los fullerenos complejos, conocidos también con el peculiar nombre de “cebollas de carbono”. Dicho descubrimiento repercute considerablemente en los campos de la química y la física del Universo.

Se trata de que presentan una gran estabilidad y resistencia. Con respecto a su , se encuentran , principalmente por y ; en los fullerenos que poseen átomos del primer tipo, se observan formas hexagonales y pentagonales, mientras que en el segundo se ven diseños ovalados, de una superficie más suave y menos angulosa.

Además, las moléculas halladas por estos investigadores son de un tamaño considerable y presentan diversas capas complejas, con más tipos de carbono de los mencionados anteriormente, como ser y . Otro dato interesante que arroja la , para la cual el proceso de observación astronómica fue necesariamente combinado con conocimientos teóricos de física, es que los fullerenos (los más comunes) han sido encontrados alrededor de dos nebulosas planetarias de la vía láctea, lo que puede significar que estas moléculas con formas tan características sean más normales y abunden más de lo que se creía.

Con respecto al nombre de los fullerenos, derivan del apellido de Richard Buckmister Fuller, quien creó la (parte de una esfera formada por figuras geométricas bidimensionales). Su data de los años 80 y fue meritorio de un premio Nobel para los dos profesionales involucrados, pero recién pasada la primera década de este milenio la NASA descubrió su presencia en nuestra galaxia, dato que les devolvió la vigencia, ya que su estudio puede revelar .

Justamente, existe una teoría que compara los fullerenos con “jaulas” que transportan otras moléculas y átomos, y se cree que han sido ellos quienes trajeron al planeta Abarcas En Borgoña Calle Londres Rojo Plata Compra barato d6oozY1Xs
las sustancias que dieron comienzo a la vida tal y como la conocemos hoy en día.

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Referencias

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2009. Actualizado: 2011.Definicion.de: Definición de molécula (https://definicion.de/molecula/)

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domingo, 14 de septiembre de 2008

Los recursos didácticos son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar, acompañar o evaluar el proceso educativo que dirige u orienta 1. En su forma práctica, son instrumentos utilizados tanto por el maestro para enseñar como por el estudiante para aprender y comprenden toda una gama de alternativas que van desde lo tradicional, como los libros y el pizarrón, hasta lo innovador, como la proyección de presentaciones en Power Point y el uso del “Video Beam”. En la teoría, para que un recurso didáctico sea verdaderamente valioso y logre el propósito requerido, debe satisfacer simultáneamente una lista de cinco criterios que son fundamentales para un logro efectivo del aprendizaje. Sin embargo, en mi opinión dichos criterios son, en la práctica, difícilmente aplicados por los docentes por una u otra razón, lo que hace que el proceso de aprendizaje no sea asimilado por la totalidad de los educandos. A continuación se presentará cada uno de estos criterios, junto con algunas observaciones de lo que nuestra experiencia como estudiantes ha determinado que debe corregirse para lograr recursos didácticos efectivos. · La función del material : está plenamente reconocido que ni el profesor ni el estudiante pueden lograr establecer un proceso de enseñanza – aprendizaje eficiente aplicando sólo los conocimientos que manejan en sus mentes, sin hacer uso de otros recursos que expandan sus fuentes de información y de conocimiento. Esto es especialmente cierto hoy en día, cuando las fuentes de información abundan y son abundantes también las formas en las cuales puede transmitirse esta información. Por lo tanto, es poco aceptable que aún se den casos de maestros o profesores que se limiten a dar clases magistrales asumiendo que todos los estudiantes están comprendiendo por igual. Deben utilizarse recursos didácticos complementarios que aseguren el aprendizaje de la materia vista en clase y que lleven al logro del objetivo. Pero el docente debe comprobar que el recurso utilizado está logrando realmente su propósito, pues de lo contrario tendrá que hacer los ajustes necesarios o sustituirlo. Esto implica que el docente debe efectuar una labor de supervisión y no dejar a los estudiantes trabajando solos sin percibir los resultados de la aplicación del recurso. 1 Tomado de www.pedagogia.es/recursos-didacticos/ · Las capacidades a desarrollar: para el desarrollo de capacidades en sus estudiantes es necesario que el docente domine totalmente los contenidos que pretende enseñar y tener claro cuáles son los mejores recursos didácticos que puede utilizar para transmitir los conocimientos ligados a esos contenidos. Lastimosamente aún podemos encontrar profesores que aceptan impartir un curso determinado sin tener un dominio pleno de los contenidos, lo cual les imposibilita aprovechar de la mejor forma los recursos didácticos que puedan tener a disposición. Un docente que aplique recursos alternativos pero que no domine los conocimientos en determinado tema hace de estos recursos herramientas poco útiles para el aprendizaje de sus estudiantes. · ¿Qué sabemos de nuestros estudiantes?: desde un inicio, por medio de las labores de diagnóstico, el docente puede ir definiendo las habilidades, aptitudes y destrezas de sus estudiantes, de tal forma que le permita definir cuáles recursos didácticos se aplicarían mejor a la diversidad de formas de aprendizaje con las que va a tener que lidiar. No es lo mismo tratar de enseñar determinado conocimiento a un grupo de muchachos de una escuela rural con recursos limitados, que enseñarlo a un grupo de muchachos de una escuela urbana de nivel medio o alto. Aún dentro de un mismo grupo de estudiantes, habrán unos que tienen mayor habilidad que otros para aprender, gracias a sus conocimientos previos o a su experiencia. Por lo tanto, el docente debe considerar que todos sus estudiantes no son iguales, por lo que a la hora de escoger los recursos debe tener en cuenta estas diferencias. Tradicionalmente, el docente imparte su lección asumiendo que todos sus estudiantes le entienden por igual, lo cual no tiene por qué ser cierto. Los recursos didácticos aplicados exactamente para llenar las necesidades de sus estudiantes le permitirán alcanzar los objetivos propuestos. · El contexto en el que se desarrolle la clase: el docente debe escoger recursos didácticos que se adapten a la realidad del espacio físico en el cual se imparten las clases, el cual puede ser un aula, un laboratorio o un taller, dentro o fuera de una institución educativa. De acuerdo con cada una de estas ubicaciones, así serán las posibilidades de aplicar un recurso u otro. Sin embargo, viéndolo desde la perspectiva opuesta, se presentan situaciones en las cuales el docente no aprovecha todos los recursos didácticos disponibles en determinado lugar. El ejemplo clásico se da con aquellos docentes que por temor, desconocimiento o falta de oportunidad no aprovechan recursos informáticos disponibles para impartir sus lecciones, lo cual es trasladar una limitación del docente hacia sus estudiantes, quienes específicamente en este ámbito de la tecnología, se verán igualmente limitados en sus posibilidades de mejorar su aprendizaje. · El estilo de enseñanza del docente: dependiendo de la personalidad y del estilo de enseñanza del docente, éste escogerá unos u otros recursos didácticos para ayudarse en su labor. Sin embargo, lo fundamental es que el docente esté totalmente comprometido y motivado por lo que hace, es decir, que tenga la verdadera vocación de enseñar y además, preocuparse porque sus estudiantes realmente aprendan lo que se les imparte. · Preguntas: 1. ¿Además de los criterios anteriores considera usted que hay más puntos que se deben tener en cuenta para seleccionar y elaborar recursos didácticos? 2. ¿Considera usted que los docentes elaboran los recursos didácticos que aplican en sus lecciones siguiendo estos criterios? 3. ¿Considera usted importante la aplicación de recursos didácticos en las lecciones? ¿Por qué?
Publicado por Angela en

Este escrito esta muy completo y enriquecedor, a la vez útil para tomar en cuenta en la elaboración y aplicación de recursos. Sin duda el uso de medios didácticos en el aula es muy importante ya que va contribuir en el desarrollo de capacidades y destrezas, además que propicia un aprendizaje significativo, donde el educando aprenda haciendo y aplicando su conocimiento previo, propiciando una integración de la clase. Los aspectos que se deben tomar en cuenta para elaborar estos medios son muchos, en lo personal considero fundamental conocer los estilos de aprendizaje de los estudiates, objetivos, contenidos, contexto sociocultural, gustos y preferencias de los jóvenes. En la realidad la mayoría de docentes no les gusta preparar los recursos para su clase, considero que ni piensan en ello. ¿ Te has preguntado si a los estudiantes les gusta aprender por medio de recursos? Toma en cuenta tu experiencia como estudiante...

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